Wachsender Heterogenität begegnen
Die heterogene Zusammensetzung von Lernenden ist eine der wachsenden Herausforderungen, die zeigt, dass das heutige System Schule an seine Grenzen stößt. Gesucht werden daher zukunftsfeste Ideen, um besser auf individuelle Lernausgangslagen und auf Stärken von Verschiedenheit einzugehen.
Die Tür „Wachsender Heterogenität begegnen“ des Zukunftsraums führt zu kleinen und großen Ideen, wie Schüler:innen passende Lernwege in einer Kultur der Digitalität finden können.
Beiträge
Neues Lernen! Schüler:innen und eine Lehrkraft probieren Wissensmedien für das Lernen von morgen aus
Die Geschwister-Scholl-Realschule in Nürtingen ist eine Schule wie viele andere auch: klassischer Unterricht, heterogene Klassen, Beamer, WLAN und ein Klassensatz mit Tablets. Sie hat außerdem ein MINT-Profil aufgebaut. Der MINT-Tag der Schule steht immer unter einem besonderen Thema. Dieses und letztes Jahr konnten die Schüler:innen an ihrem MINT-Tag ausprobieren, wie sich ihr Lernalltag in Zukunft verändern könnte. Sie besuchten hierfür den Future Innovation Space am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM), die naturwissenschaftlichen Lernlabore der Universität sowie den KI Makerspace in Tübingen.
von Maren Gebhardt, Dr. Irina Brich, Dr. Kathrin Nieder-Steinheuer mit Nils Spitlbauer
Mittanzen! KI als Gruppenmitglied im kooperativen Sportunterricht
Künstliche Intelligenz und Sportunterricht scheinen auf den ersten Blick nicht zusammenzupassen. Wie beides doch zusammenfinden kann, zeigt Studienrat Philipp Wetzel von der Pädagogischen Hochschule Freiburg in seiner Studie im Sportunterricht. Er erforscht, wie ChatGPT in kooperative Gruppenlernprozesse für das Tanzen als Teammitglied integriert werden kann. Er beobachtet dabei auch, wie unterschiedlich die Schüler:innen mit der KI interagieren.
von Tamara Schilling, Maren Gebhardt, Dr. Irina Brich mit Philipp Wetzel
Heureka! Wie kleine Roboter die Problemlösekompetenz von Schüler:innen individuell fördern können
Wenn Schüler:innen lernen, komplexe Aufgaben zu analysieren und zu lösen, legt dies eine solide Basis für die Zukunft. Dr. Raphael Fehrmann und Dominik May nutzen kleine Roboter, um Problemlösekompetenz in der Grundschule zu fördern. In zwei Videos erklären sie, was Computational Thinking ist, und zeigen, wie sie die Roboter in heterogenen Unterrichtssettings einsetzen.
von Dr. Raphael Fehrmann, Dominik May
Passgenau! Mit Zukunftstechnologien individuelle Lernpfade gestalten
Im Interview spricht Prof. Dr. Jochen Kuhn Leiter des Lehrstuhls für Didaktik der Physik an der Ludwig-Maximilians-Universität München darüber, wie Zukunftstechnologien, z.B. Virtual oder Augmented Reality sowie Künstliche Intelligenz, helfen können, mit zunehmender Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht umzugehen. Er ist im Future Innovation Hub des Projektverbunds MINT-ProNeD aktiv.