Lernen motivierend gestalten
Motivation ist der Antrieb für Wissensdurst und gelingende Lernprozesse. Faktoren wie der Bezug zur Lebenswelt, plausible Lernziele, vielfältige Lernmedien und Lehrkräfte, die selbst motiviert sind, können die Motivation von Lernenden positiv beeinflussen. Digitalität eröffnet neue Wege, um motivationale Aspekte zu unterstützen und Lernen neu zu gestalten.
Die geöffnete Tür „Lernen motiverend gestalten“ lädt zur Entdeckungstour ein. Erfahren Sie, wie Schüler:innen ihre Erfahrungswelt in neuen Lernsettings einbringen können, wie spannende Verbindungen zwischen informellen und formalen Lernorten entstehen, wie Neugierde und Ehrgeiz in digitalen Spielen beflügelt werden und vieles mehr.
Beiträge
Wow! Hält die Begeisterung für VR/AR im Unterricht in Zukunft an?
VR-Brillen lösen erstmal einen wow!-Effekt aus, ihnen haftet ein Motivationsvorschuss an. Doch was wird sich nach dieser ersten Begeisterung wirklich etablieren und das Lernen bereichern? Im Community Call am 6. November 2024 haben wir mit unseren Gästen Zukunftsszenarien für den Einsatz von VR/AR im Schulalltag diskutiert. Dieser Beitrag greift den Gesprächsbeginn im Hinblick auf das Thema Motivation auf.
von Dr. Gabriele Irle, Maren Gebhardt
Extended Music Learning! XR und die Zukunft des Musikunterrichts
Die zunehmende Vielzahl an Applikationen im Bereich Extended Reality (XR), die unter anderem die Themenfelder Rhythmus, Konzerterleben oder Musizieren betreffen, unterstreicht die Bedeutsamkeit dieser Technologien auch für den Musikunterricht. In diesem Beitrag werden daher erste Ideen zur Integration von Extended Reality (XR) in den Musikunterricht vorgestellt. Lisa Werner, Tobias Rotsch und Sandro Dalfovo berichten aus ihren Projekten, in denen sie neue Lehr-Lern-Konzepte erforschen und entwickeln.
von Lisa Werner, Sandro Dalfovo, Tobias Rotsch
Zukunft, jetzt! Mit Virtual Reality in der Grundschule lernen
VR-Anwendungen ermöglichen Lernenden den direkten Eintritt in phantastische oder auch weit entfernte Welten, machen komplexe technische oder naturwissenschaftliche Phänomene handlungsorientiert erschließbar und eröffnen neue Lernwege über die Grenzen des Klassenraums hinaus. Insbesondere für Primarstufenlernende bietet die Nutzung von VR vielfältige Potenziale. Doch wie lässt sich (bereits heute) Unterricht mit virtuellen Realitäten gestalten? In diesem Beitrag werfen wir einen Blick auf die Potenziale und Herausforderungen von Virtual-Reality-Anwendungen im Grundschulunterricht und nehmen lerntheoretische und unterrichtspraktische Perspektiven ein.