digital:KLUGeschichte lehren

Das Fortbildungskonzept von digital:KLUGeschichte lehren bietet Geschichtslehrkräften die Werkzeuge, um ihren Unterricht an die Herausforderungen der digitalen Welt anzupassen. Mit einem Fokus auf die Entwicklung historischer Kompetenzen, bereitet das Programm SuS auf eine zunehmend komplexe und digital geprägte Gesellschaft vor. Angesichts der Verbreitung von Fake News, vielfältigen Geschichtsdeutungen auf Social Media und den Gefahren durch Informationsblasen, vermittelt die Fortbildung nicht nur Problembewusstsein, sondern auch die Chancen der Digitalisierung.

Das digital:KLUG Fortbildungskonzept unterstützt Geschichtslehrkräften dabei, Geschichtsunterricht so zu planen und durchzuführen, dass die SuS durch den gezielten Aufbau historischer Kompetenzen auf die stetig komplexer werdende, zunehmend digital geprägte Welt vorbereitet werden. Neue Anforderungen an den Geschichtsunterricht formieren sich z. B. durch die zunehmende Verbreitung von Fake News, die Vielfalt von Geschichtsdeutungen auf Social Media¸ die nicht zuletzt durch ChatBots ein Eigenleben entwickeln, Algorithmen, die zu monoperspektivischen Informations-Blasen führen können. Die Entwicklungen im digitalen Raum bringen jedoch nicht nur Probleme mit sich, sondern auch neue Möglichkeiten des sich Informierens, des kollaborativen Arbeitens oder auch der individualisierten Förderung.

Für uns steht im Zentrum, dass das, was wir den Lehrkräften nahebringen, auch wirklich Relevanz für deren Geschichtsunterricht hat und gut für den eigenen Unterricht adaptiert werden kann. Das Fortbildungskonzept ist als Blended Learning angelegt, läuft über ein Schuljahr mit einem Zeitaufwand von ca. 40 Stunden, aus zwei Präsenz-Fortbildungen und sechs live Online-Fortbildungen.

Die digital:KLUGeschichte lehren Fortbildungsreihe ist eine Weiterführung des 2021 mithilfe einer randomisierten, kontrollierten Interventionsstudie als wirksam nachgewiesenen KLUG-Konzepts. Die Klassen der fortgebildeten Lehrkräfte waren signifikant besser in der Entwicklung ihrer historischen Kompetenzen als die Klassen der Wartekontrollgruppen-Lehrkräfte, schätzten ihre Lehrkräfte nach Ablauf der Fortbildung als signifikant begeisterter für Geschichte ein und berichteten von besserer Förderung, insbesondere von mehr Feedback.

Der lernen:digital „Boxenstopp“ ist ein Austausch zwischen Akteuren der Lehrkräftefortbildung, der Fachdidaktik und der Bildungswissenschaft, um innovative Fortbildungskonzepte zur digitalen Transformation in Schule und Unterricht sichtbar zu machen und zu teilen.

Dokumentation der Veranstaltung

• Präsentation der Referierenden