In diesem Workshop wollen wir die Teilprojekte zusammenbringen, die sich der begleitenden Transfer- und Implementationsforschung widmen. Es wird einen kurzen Impulsvortrag geben, der dazu auffordert, anhand eines Modells die eigenen Transfer- und Implementationsbemühungen im Lichte bereits empirisch bekannter implementationsförderlicher und -hinderlicher Faktoren zu sehen und einzuordnen. Auf der Basis dieses Modells, das von der Impulsgeberin mitentwickelt wurde, wollen wir zusammentragen, welche Faktoren sich in den eigenen Projekten bisher als förderlich oder hinderlich erwiesen haben, und überlegen, welche Konsequenzen und Optionen sich für die Zukunft zeigen. | DOI: 10.25656/01:23310

Takeaways:

Sie diskutieren mit Kolleg:innen darüber,

• wie die Umsetzung von Transfer auf verschiedenen Ebenen zu gestalten ist,
• welches Wirkungspotenzial in professioneller Netzwerkarbeit liegt,
• Möglichkeiten, unterrichtliche Wirksamkeit zu evaluieren.

Falls Sie eigene Veranstaltungswünsche haben, dann wenden Sie sich gerne an Ihre Broker:innen. Wir freuen uns auf Ihre Ideen!

In Zusammenarbeit zwischen dem Projektverbund DigiProMIN, dem IPN, der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und dem Landesinstitut Schleswig-Holstein wurde ein Zertifikatskurs entwickelt, der auf Professionalisierungsmaßnahmen des Projektverbundes basiert und langfristig in das Angebot des Landesinstituts mit aufgenommen wird. In der Veranstaltung werden Dr. Dorine Boumans (Regionalkoordination DigiProMIN) und Marc-André Reid (Educational Engineer im Landesprogramm „Zukunft Schule im digitalen Zeitalter“) den Entstehungsprozess, den Aufbau und die Anlage des Zertifikatskurses vorstellen und anschließend mit den Teilnehmenden ins Gespräch kommen. Um die Übertragbarkeit und andere mögliche Ansätze zu diskutieren, wird es nach dem Impuls Raum zum weiteren Austausch geben. 

Takeaways: 

• Sie erhalten konkrete Einblicke in die Zusammenarbeit zwischen Projektverbund und Landesinstitut.
• Sie lernen einen Zertifikatskurs als Produkt der Zusammenarbeit und Möglichkeit der Dissemination kennen.  

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Die Veranstaltung setzt unseren Austausch zum Thema Netzwerke fort (neue Teilnehmer:innen sind herzlich willkommen). Bei unserem ersten Treffen hatten wir die Rahmenbedingungen unterschiedlicher Netzwerkkategorien und deren Einrichtung angeschaut. Nun wollen wir uns dem weiteren Verlauf sowie der Verstetigung widmen. Alle Teilnehmer:innen sind eingeladen, ihre Erfahrungen zu teilen und sich unter den Projektverbünden darüber auszutauschen, wie Verstetigung gelingen kann. Daraus wollen wir Strategien und Maßnahmen für gelingende Netzwerkarbeit ableiten. 

Takeaways: 

• Sie haben Maßnahmen kennengelernt, wie Netzwerke längerfristig etabliert werden können.
• Sie nehmen Ideen und Inspiration mit aus den Erfahrungen anderer Projektverbünde. 

Falls Sie eigene Veranstaltungswünsche haben, dann wenden Sie sich gerne an Ihre Broker:innen. Wir freuen uns auf Ihre Ideen!

Spielerische Sequenzen sind mehr als nur Lückenfüller im Unterricht, sie sind in der Lage den Lernerfolg bei Schüler:innen zu steigern und bieten neben einer netten Abwechslung auch die Möglichkeit Zugänge zu unterschiedlichem Wissen vielfältig und einprägsam zu gestalten. Der Workshop bietet einen Input sowohl zum Kenntnisstand kollaborativer und spielerischer Elemente im Unterricht als auch zu relevanten Begrifflichkeiten. Schwerpunkt ist die praktische Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Beispielen, der Förderung kollaborativer Lernprozesse und der gemeinsamen Reflexion des Erlernten.

Takeaways: 

• Sie bekommen Einblick in die Potenziale von Games und Gamification für den Unterricht, die über den reinen Unterhaltungswert hinausgehen.
• Sie haben die Möglichkeit, sich mit relevanten Begrifflichkeiten und verschiedenen praktischen Beispielen auseinanderzusetzen.

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Im Rahmen von lernen:digital werden Clearinghäuser zur Wissenschaftskommunikation weiterentwickelt. Drei beteiligte Standorte geben Einblick in Konzepte, Formate, Zielgruppen und Themen. Gemeinsam diskutieren wir, wie empirische Erkenntnisse für und mit der Praxis zugänglich und nutzbar gemacht werden können. Darüber hinaus möchten wir erörtern, wie Bedarfe innerhalb des Kompetenzverbunds erfasst und durch die Clearinghäuser adressiert werden können, um die Kommunikation wissenschaftlicher Ergebnisse praxisnah zu gestalten. 

Takeaways: 

• Sie erhalten Einblicke in die Konzepte und neue Formate der Clearinghäuser.
• Sie bekommen Anregungen, wie empirische Erkenntnisse praxisnah nutzbar gemacht werden können.
• Sie diskutieren Good Practices, wie wissenschaftliche Ergebnisse in Clearinghäusern bedarfsorientiert kommuniziert werden. 

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In diesem Workshop soll es zunächst darum gehen, Faktoren für den wirksamen Einsatz von Lern- und Unterrichtsvideos zu systematisieren und somit die Qualitätssicherung der Videomaterialien zu unterstützen. Daran anschließend werden Szenarien besprochen, wie Videos in Schulen eingesetzt werden (können). Ziel ist es, dass Sie Ansätze zur Validierung Ihres Videomaterials kennen und konkrete Vorstellungen entwickeln, wie Sie Videos in Schulen bzw. für Lehrkräfte einsetzen können, um zur Unterrichtsentwicklung und Lehrkräfteprofessionalisierung beizutragen.

Takeaways: 

• Sie kennen konkrete Merkmale und spezifische Faktoren für den wirksamen Einsatz von Lern- und Unterrichtsvideos.
• Sie konkretisieren Ihr Konzept bzw. Ihr Vorgehen für den Einsatz Ihres Videomaterials an den Schulen im Sinne der Unterrichtsentwicklung und diesbezüglichen Lehrkräfteprofessionalisierung. 

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Warum nehmen Lehrkräfte an Fortbildungen teil? In einem Impuls erfahren Sie, welche Rolle motivationstheoretische Erkenntnisse für die Teilnahmeentscheidung von Lehrkräften spielen und welche Gestaltungsmerkmale von Fortbildungen die Teilnahmeabsicht positiv beeinflussen können. Diskutieren Sie anschließend in Breakouts mit anderen Projektverbünden, welche Erfahrungen Sie bislang mit Teilnahmeentscheidungen im Fortbildungskontext gemacht haben. Unter Rückgriff auf den Impulsvortrag entwickeln Sie zudem gemeinsam Ideen, wie Sie die dargestellten Kriterien bei der Gestaltung Ihrer eigenen Fortbildungen berücksichtigen können.

Takeaways: 

• Sie sind vertraut mit motivationstheoretischen Erkenntnissen bezogen auf Lehrkräftefortbildungen.
• Sie kennen Gestaltungsmerkmale, die die Teilnahmeabsicht positiv beeinflussen können.
• Sie nehmen Impulse für die Gestaltung Ihrer eigenen Fortbildungen mit. 

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Die Transferstelle von lernen:digital hat für den Kompetenzverbund ein Transferkonzept entwickelt, das zu Beginn des Workshops vorgestellt wird. Nach diesem Impuls sind die Teilnehmenden eingeladen, die Transferarbeit in ihren Projektverbünden vor dem Hintergrund des Konzeptes zu beleuchten: Inwiefern passen die geplanten Transferaktivitäten zu denen des eigenen Projektverbundes? Welche Maßnahmen ergänzen sich sinnvoll? Die Veranstaltung richtet sich vor allem an Projektmitarbeitende, die im Bereich Transfer und Dissemination arbeiten. 

Takeaways: 

• Sie lernen das Transferkonzept der Transferstelle kennen.
• Sie reflektieren Ihre geplanten Transferaktivitäten im Zusammenspiel mit dem Konzept der Transferstelle.
• Sie tauschen sich mit Teilnehmenden aus anderen Projektverbünden zu Transfermaßnahmen aus. 

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Die erfahrenen Expertinnen des NELE Campus Neue Lernkultur stellen in einem Impuls ihre Learning Design Standards für wirksame Lehrkräftefortbildungen vor. In Breakouts tauschen sich die Teilnehmenden des Workshops zum Impuls aus, reflektieren ihre eigenen wissenschaftlichen Erfahrungen (z.B. aus der Pilotierung ihrer Fortbildungen) und ergänzen ggf. die Standards. In einem zweiten Impuls der Referentinnen soll es zudem um die Qualitätssicherung von Lehrkräftefortbildungen gehen (z.B. User Testings). 

Takeaways: 

• Sie erhalten Impulse zu Learning Designs von Lehrkräftefortbildungen.
• Sie reflektieren mit anderen Projektverbünden Learning Design Standards.
• Sie erfahren mehr über die Qualitätssicherung von Fortbildungen. 

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Nachdem die Workshopreihe zu digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von Lehrer:innen mit Evaluationsinstrumenten ihren Anfang nahm, geht es jetzt konkreter um die übergreifenden digitalisierungsbezogenen Kompetenzen. Dazu stellt die Gesellschaft für Informatik ihre Empfehlungen für Informatikkompetenzen für alle Lehrkräfte vor und das Netzwerk “Keine Bildung ohne Medien!” gibt Einblick in Kompetenzen der Medienbildung für Lehrer:innen. Im Anschluss haben Sie die Möglichkeit, sich über die Relevanz dieser Kompetenzen für Ihren Projektzusammenhang auszutauschen und zu diskutieren, ob und wie das Vorgestellte in Ihre Maßnahmen einfließen kann. 

Takeaways: 

• Sie erhalten einen Überblick über medienpädagogische und Informatikkompetenzen für alle Lehrer:innen.
• Sie beziehen die vorgestellten Kompetenzen auf Ihr Projekt.

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