Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Über den Kompetenzverbund
Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Über den Kompetenzverbund
Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Über den Kompetenzverbund
Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Innerhalb des Projektverbundes DigiProSMK legt die Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF den Fokus auf die Professionalisierung von Lehrer*innen im Bereich der Filmbildung.
Das Fortbildungsangebot besteht aus sechs Modulen, die in einen Zeitraum von zwei Jahren entwickelt und durchgeführt werden. Jedes Modul rückt eines der Filmgewerke in den Fokus: von Dramaturgie und Drehbuch, über Kamera- und Tongestaltung bis zur Postproduktion mit Sound Design, Musik und Montage. Die Gestaltungsmittel des Filmes werden gemeinsam zur Anwendung gebracht, ihre Rollen im Produktionsablauf definiert und die praktischen Transfermöglichkeiten in den Schulunterricht thematisiert. Nach dem ersten Modul zum Thema Drehbuch und Dramaturgie – Drehbücher erstellen und praktisch umsetzen in der Schule im März 2024 finden nun im Herbst 2024 die neuen Module zum Thema Filmton und Bildgestaltung statt.
Wissenschaft und Praxis im Dialog
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Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Die Fortbildung „Lehren und Lernen mit technologiebasierten Erfahrungswelten“ des Projektverbundes LPI richtet sich an Schulleitungen und Lehrkräfte, die Educational Technologies in ihrem Unterricht etablieren möchten. Die Teilnehmenden erhalten einen Überblick über Theorie und Evidenz zum Thema „Lehren und Lernen mit technologiebasierten Erfahrungswelten“. Neben theoretischem Wissen erhalten sie praktische Übungen zur Erstellung von 360° Videos in VR inklusive Videonachbearbeitung. Ziel ist es, den Unterricht dadurch interaktiver zu gestalten. Die Anmeldung erfolgt per E-Mail an hihn@ife.uni-stuttgart.de.
Kontakt:
Christina Hihn Akademische Mitarbeiterin Institut für Erziehungswissenschaft, Abt. Berufspädagogik mit Schwerpunkt Technikdidaktik (BPT) hihn@ife.uni-stuttgart.de
Wissenschaft und Praxis im Dialog
Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Über den Kompetenzverbund
Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
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Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Ausgehend von einem didaktischen Modell zur Partizipation (Derecik, Goutin & Michel, 2018) werden in diesem Workshop des Projektverbundes ComᵉSport die Zieldimensionen und Handlungsmöglichkeiten für demokratische Partizipation im Unterricht thematisiert. Die Inhalte werden zunächst theoretisch besprochen, auf den Sportunterricht übertragen und anschließend anhand ausgewählter Praxisbeispiele, die digitale Medien sinnstiftend in den erziehenden Sportunterricht einbinden, praktisch und spielerisch erprobt sowie beurteilt. Die Fortbildung fokussiert pädagogische und didaktische Kompetenzen der Lehrkräfte zur Lernerorientierung und vor allem die aktive Einbindung der Lernenden.
Die Teilnehmer:innen erwerben ein grundlegendes Verständnis zu Orten, Handlungsformen und -hilfen sowie Zieldimensionen demokratischer Partizipation, kennen digitale Medien zur demokratischen Partizipation und können dieses Wissen auf Situationen im Sportunterricht anwenden. Die Teilnehmer:innen erproben und beurteilen das Wissen in reflektierter Praxis.
Der Kompetenzverbund lernen:digital gestaltet den Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis für die digitale Transformation von Schule und Lehrkräftebildung. Über den Kompetenzverbund
Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Durch die verstärkte Nutzung sogenannter Unmittelbarkeitsmedien wie Instagram oder TikTok wandelt sich die Art, wie sich junge Menschen politisch informieren. Die Verantwortung, über die Zuverlässigkeit von Informationen zu urteilen, verlagert sich von professionellen Redaktionen dabei auf die Schultern jedes Einzelnen. Der Umgang mit digitalen Nachrichten muss im Politikunterricht gelernt werden: Wie können Lehrkräfte junge Menschen unterstützen, Quellenkritik und politische Urteilsfähigkeit in der digitalen Nachrichtenwelt zu entwickeln? In der Fortbildung des Projektverbundes DiSo-SGW durchlaufen, überblicken und reflektieren Lehrkräfte ein fachdidaktische Konzept zur Entwicklung von Nachrichtenkompetenz, welches Schülerinnen und Schüler werden dabei in die Rolle einer Nachrichtenredaktion versetzt und das Sie nach der Fortbildung in Ihrer Klasse erproben können (inkl. Zugang zum Material).
Kontakt:
Florian Köhler Wissenschaftlicher Mitarbeiter Juniorprofessur Didaktik der Sozialkunde / Politik und Gesellschaft florian.ferdinand.koehler@fau.de
Wissenschaft und Praxis im Dialog
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Durch die verstärkte Nutzung sogenannter Unmittelbarkeitsmedien wie Instagram oder TikTok wandelt sich die Art, wie sich junge Menschen politisch informieren. Die Verantwortung, über die Zuverlässigkeit von Informationen zu urteilen, verlagert sich von professionellen Redaktionen dabei auf die Schultern jedes Einzelnen. Der Umgang mit digitalen Nachrichten muss im Politikunterricht gelernt werden: Wie können Lehrkräfte junge Menschen unterstützen, Quellenkritik und politische Urteilsfähigkeit in der digitalen Nachrichtenwelt zu entwickeln? In der Fortbildung des Projektverbundes DiSo-SGW durchlaufen, überblicken und reflektieren Lehrkräfte ein fachdidaktische Konzept zur Entwicklung von Nachrichtenkompetenz, welches Schülerinnen und Schüler werden dabei in die Rolle einer Nachrichtenredaktion versetzt und das Sie nach der Fortbildung in Ihrer Klasse erproben können (inkl. Zugang zum Material).
Kontakt:
Florian Köhler Wissenschaftlicher Mitarbeiter Juniorprofessur Didaktik der Sozialkunde / Politik und Gesellschaft florian.ferdinand.koehler@fau.de
Wissenschaft und Praxis im Dialog
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Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
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Durch die verstärkte Nutzung sogenannter Unmittelbarkeitsmedien wie Instagram oder TikTok wandelt sich die Art, wie sich junge Menschen politisch informieren. Die Verantwortung, über die Zuverlässigkeit von Informationen zu urteilen, verlagert sich von professionellen Redaktionen dabei auf die Schultern jedes Einzelnen. Der Umgang mit digitalen Nachrichten muss im Politikunterricht gelernt werden: Wie können Lehrkräfte junge Menschen unterstützen, Quellenkritik und politische Urteilsfähigkeit in der digitalen Nachrichtenwelt zu entwickeln? In der Fortbildung des Projektverbundes DiSo-SGW durchlaufen, überblicken und reflektieren Lehrkräfte ein fachdidaktische Konzept zur Entwicklung von Nachrichtenkompetenz, welches Schülerinnen und Schüler werden dabei in die Rolle einer Nachrichtenredaktion versetzt und das Sie nach der Fortbildung in Ihrer Klasse erproben können (inkl. Zugang zum Material).
Kontakt:
Florian Köhler Wissenschaftlicher Mitarbeiter Juniorprofessur Didaktik der Sozialkunde / Politik und Gesellschaft florian.ferdinand.koehler@fau.de
Wissenschaft und Praxis im Dialog
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Vier Kompetenzzentren bündeln die Expertise aus rund 200 länderübergreifenden Forschungs- und Entwicklungsprojekten. In den Projekten entstehen evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungen, Materialien sowie Konzepte für die Schul- und Unterrichtsentwicklung in einer Kultur der Digitalität. Über die Kompetenzzentren
Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Digitale Messgeräte und Sensoren bieten neue und spannende Möglichkeiten für die Datenaufnahme in den Naturwissenschaften, die sich auch auf die Datenverarbeitung auswirken und neue Gelegenheiten zur Zusammenarbeit bieten. Anhand praxisorientierter Stationenarbeit werden in der Fortbildung des Projektverbundes MINT-ProNeD didaktische und methodische Voraussetzungen für den Einsatz von Smartphones, Tablets, mobilen Sensoren und Wärmebildkameras zur Messwerterfassung erörtert. Die Teilnehmer:innen erhalten die Gelegenheit, die verschiedenen Systeme anhand von Fallbeispielen aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht kennenzulernen und deren Funktionen von der Inbetriebnahme bis zur Datenverarbeitung zu erkunden. Durch gemeinsame Datenanalyse und -visualisierung werden Einblicke in die digitale Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen ermöglicht.
Aufbau der Veranstaltung:
Onlinekurs (1,5 Stunden) zum Aneignen nötiger Grundlagen zu
digital gestützte Messwerterfassung
Datenverarbeitung und
digitale Tools für die Kollaboration
Praxisworkshop (ca. 3,5 Stunden)
gemeinsam mit Expert:innen und Kolleg:innen über die Potenziale des digital unterstützten Experimentierens diskutieren
Erfahrungen austauschen
Best Practices erfahren und
praktische Übungen mit Sensoren und digitalen Tools zur Datenauswertung durchführen
Ziele der Veranstaltung:
Planung eines Lernszenario mit digitaler Messwerterfassung und Datenverarbeitung unter Berücksichtigung von kollaborativen Tools
Grundlegendes Wissen zur digitalen Messwerterfassung, Datenverarbeitung und Kollaboration
Erfahrungen mit der Nutzung von Bluetooth-Sensoren, Wärmebildkameras, Tablets und Smartphones
Kenntnisse zu beispielhaften Nutzungsszenarien
Lösungsansätze zu möglichen Schwierigkeiten im Schuleinsatz
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Eine Transferstelle macht die Ergebnisse für Lehrkräfte sichtbar, fördert die konstruktive Weiterentwicklung mit der Praxis und unterstützt den bundesweiten Transfer in die Lehrkräftebildung. Über die Transferstelle
Kurzfilme praktisch umsetzen in der Schule: Eine schul- und fächerübergreifende Fortbildung für Lehrer*innen an der Filmuniversität Babelsberg KONRAD WOLF
Digitale Messgeräte und Sensoren bieten neue und spannende Möglichkeiten für die Datenaufnahme in den Naturwissenschaften, die sich auch auf die Datenverarbeitung auswirken und neue Gelegenheiten zur Zusammenarbeit bieten. Anhand praxisorientierter Stationenarbeit werden in der Fortbildung des Projektverbundes MINT-ProNeD didaktische und methodische Voraussetzungen für den Einsatz von Smartphones, Tablets, mobilen Sensoren und Wärmebildkameras zur Messwerterfassung erörtert. Die Teilnehmer:innen erhalten die Gelegenheit, die verschiedenen Systeme anhand von Fallbeispielen aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht kennenzulernen und deren Funktionen von der Inbetriebnahme bis zur Datenverarbeitung zu erkunden. Durch gemeinsame Datenanalyse und -visualisierung werden Einblicke in die digitale Dokumentation und Präsentation von Ergebnissen ermöglicht.
Aufbau der Veranstaltung:
Onlinekurs (1,5 Stunden) zum Aneignen nötiger Grundlagen zu
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Datenverarbeitung und
digitale Tools für die Kollaboration
Praxisworkshop (ca. 3,5 Stunden)
gemeinsam mit Expert:innen und Kolleg:innen über die Potenziale des digital unterstützten Experimentierens diskutieren
Erfahrungen austauschen
Best Practices erfahren und
praktische Übungen mit Sensoren und digitalen Tools zur Datenauswertung durchführen
Ziele der Veranstaltung:
Planung eines Lernszenario mit digitaler Messwerterfassung und Datenverarbeitung unter Berücksichtigung von kollaborativen Tools
Grundlegendes Wissen zur digitalen Messwerterfassung, Datenverarbeitung und Kollaboration
Erfahrungen mit der Nutzung von Bluetooth-Sensoren, Wärmebildkameras, Tablets und Smartphones
Kenntnisse zu beispielhaften Nutzungsszenarien
Lösungsansätze zu möglichen Schwierigkeiten im Schuleinsatz
